עיצוב מחקר פעולה הוא מחקר חינוכי המעורב באיסוף מידע על תוכניות חינוכיות ותוצאות חינוכיות שוטפות, ניתוח המידע, פיתוח תוכנית לשיפורו, איסוף שינויים לאחר ביצוע תכנית חדשה ופיתוח מסקנות לגבי השיפורים. המטרה העיקרית של מחקר פעולה היא לשפר את תוכניות החינוך בבתי הספר. ארבעת הסוגים העיקריים של עיצוב מחקר פעולה הם מחקר פרטני, מחקר משותף, מחקר רחב-בית ומחקר מרחבי.
מחקר אישי
מחקר פעולה אישי הוא מחקר שנערך על ידי מורה אחד או חבר צוות. סוג זה של מחקר מתבצע כדי לנתח משימה ספציפית. מורה עשוי לתהות אם יישום פעילויות קבוצתיות בכיתה אנגלית יעזור לשפר את הלמידה. המורה לבדו מבצע מחקר על ידי יישום פעילות קבוצתית למשך זמן מסוים. לאחר ביצוע הפעולה, המורה מנתח את התוצאות, מבצע שינויים או משליך את התוכנית אם לא נמצא מועיל.
מחקר שיתופי
מחקר שיתופי כולל קבוצת אנשים המחקרים נושא מסוים. עם מחקר משותף, יותר מאדם אחד מעורב ביישום התוכנית החדשה. בדרך כלל, קבוצה של תלמידים, יותר מאשר רק בכיתה אחת, נבדקים, ואת התוצאות מנותחות. פעמים רבות מחקר משותף כולל הן את המורים והן את מנהל בית הספר. סוג זה של מחקר מציע שיתוף פעולה של אנשים רבים עובדים במשותף על נושא אחד. שיתוף הפעולה המשותף מציע לעתים קרובות יותר יתרונות מאשר גישה מחקר פעולה בודדים.
מחקר רחב היקף
תוכניות מחקר פעולה נוצרות בדרך כלל מבעיה שנמצאת בתוך בית ספר שלם. כאשר תוכנית נחקרת עבור בית ספר שלם, זה נקרא מחקר פעולה בית הספר כולו. עבור סוג זה של מחקר פעולה, בית הספר עשוי להיות מודאג לגבי בעיה בבית הספר כולו. זה יכול להיות חוסר מעורבות ההורים או מחקר כדי להגדיל את הביצועים של התלמידים בנושא מסוים. הצוות כולו עובד יחד באמצעות מחקר זה כדי לחקור את הבעיה, ליישם שינויים, לתקן את הבעיה או להגדיל את הביצועים.
מחקר מרחבי
בכל רחבי מחוז המחקר משמש עבור מחוז שלם הספר. סוג זה של מחקר פעולה הוא בדרך כלל יותר מבוסס הקהילה מאשר סוגים אחרים. סוג זה עשוי לשמש גם לטיפול בבעיות ארגוניות בתוך האזור כולו. עבור מחוז מחקר רחב, צוות מכל בית הספר במחוז, משתפת פעולה לתיקון הבעיה או למצוא דרכים לשפר את המצב.
