מערכת תקשורת חילופי תמונות (PECS) חיונית בהוראת מיומנויות תקשורת ואינטראקציה לילדים עם אוטיזם. ילדים אוטיסטים מתקשים לרצף מילים בתוך משפט בגלל הפרעות התפתחות עצביות. PECS יכול לעזור לפתור את בעיית הבנייה משפט לאפשר לילדים אוטיסטים להיות עצמאיים בחיי היומיום שלהם. עם זאת, מערכת תקשורת זו יש מגבלות שונות.
עלות
הורים ומחנכים המעוניינים להשתמש ב- PECS דורשים הכשרה באמצעות כרטיסי תמונה וכריכות. האימון מגיע שישה שלבים והוא זמן רב. השלבים הראשונים, למשל, כוללים למידה כיצד ללמד ילדים אוטיסטים כיצד לבקש פריטים באופן ספונטני באמצעות כרטיסי תמונה מוכנים. האימון גם עוזר לך להגיב על הרעיונות שלהם לענות על השאלות בכיתה. אסטרטגיות ההוראה של PECS כגון "הנחיה וחיזוק" הן פרוטוקולים חינוכיים שנוצרו על ידי הפילוסוף האמריקאי, הסופר והפילוסוף האמריקאי פרדריק סקינר.
עיכוב דיבור
שימוש בתקשורת לא מילולית מקשה על היכולת להשיג יכולות תקשורת רגילות. מערכת PECS, למשל, מעכבת דיבור אצל ילדים אוטיסטים, והדבר מונע את יכולתם לנצל את פוטנציאל הלמידה שלהם ולשפר את הציונים האקדמיים שלהם. הורים ומחנכים, ולכן, חייבים להשקיע מאמץ נוסף כדי לעזור לילדים באמצעות PECS ללמוד. זה עשוי לדרוש הורים ומורים להשקיע יותר כסף וזמן.
מגבלות תקשורת
PECS יכול להיות גורם מגביל כאשר אנשים אוטיסטים לשפר את יכולתם לתקשר, כי לא תמיד יש כרטיסי תמונה נאותים כדי לאפשר לילד לתקשר את מחשבותיו. חוסר היכולת לתקשר עם הילד בבירור עלול לגרום למורים ולמטפלים לפרש את צרכיו ואת הרעיונות שלו בצורה שגויה, ולהביא בלבול ותסכול לתהליך הלמידה.
דרישות התאמה
זה מאתגר לשמור על קשר עם התאמות הדרושות PECS להיות יעיל. בעת שימוש במערכת זו, עליך להתאים את לוח הכריכה או התמונה באופן קבוע, המחזיקים את כרטיסי התמונה. אתה צריך להוסיף כרטיסי תמונה מורכבים כמו התלמיד משפר את כישורי התקשורת שלה. זה עושה את זה הכרחי עבור רוב האנשים באמצעות PECS לגשת למחשב ולמדפסת, מה שהופך את תהליך הלמידה יקר. מחשבים ומדפסות מאפשרים לתלמידים בשלבים שונים להשתמש בתמונות ייחודיות לרמת הלמידה שלהם.
